賴大噗的美術課

一欉鵝掌藤，就有各種不同的綠

「開眼」，才看得到生活裡的多彩

賴大噗換了一個美術班，媽媽我比較喜歡現在的這個。
我不是那種可以讓小孩無限上綱學才藝的媽媽－－經濟上，不允許；時間上，我也不希望孩子老是在正常學校與才藝班之間趕來趕去。
就一種，如果孩子願意，我們經濟上也一直平順，就一路支持到十八歲。至於那「一種」，為什麼是美術？大噗還這麼小，當然不是他挑的，單純是媽媽我的喜好。
美術，兩個字，我把它拆成「美」和「術」，美術作品是人將自己的對美的體會、經驗，透過技術表現出來；讓孩子上美術課，我重在美感經驗，能不能養成技術上的專業在其次。
具有美感的人，生活過得比較豐富有味。美不見得高高在廟堂之上；美，俯拾皆是。不「開眼」，一幅曠世傑作掛在街角，路過也視而不見；不「開眼」，進了博物館、美術館，看到的只是作品說明裡的創作者名字，甚至只有億來億去的價錢。「開眼」就是美感的養成。開了眼，去不去博物館、美術館都無所謂，生活就夠豐富了。
再舉個例子，把「美感」說得更具體一點。都說賞鳥吧，野外難得見到珍稀品種，鳥園是珍稀品種集中度較高的地方。但真正賞鳥不在鳥園，賞的也絕不止珍稀品種；相對的，不能賞鳥、識鳥者就算有幸遇著了什麼珍稀品種，也只能做睜眼瞎子。所謂的「美感」就是一種對「美」的覺識，有了這樣的覺識，開了眼，才能在生活中找到美。
某一天，大噗吃飯吃到一半，發呆，好一會兒之後，才若有所思地跟我說：「媽媽，樹的綠也有很多種。」
很好，大噗開始「開眼」。
從前那個畫畫班的老師一味地要我給大噗儘可能多色的彩色筆，可是孩子不開眼，彩色筆顏色再多，畫出來的樹也都只會有一種綠。
美在生活中無所不在，美感的養成也不該只在美術才藝班，上美術才藝班只是給一個固定接觸的機會，尤其在未來上了國小、國中、高中，生活中的各種「應付」紛至沓來時，為「美感養成」這種沒有「實際效用」的東西留下空間。
當然，技術不是不重要，任何一種藝術形式都可以是創作者抒發自我的語言、工具，人會運用自己最熟悉的工具、語言向世界發聲，這個語言、工具的嫻熟程度（技術）的確關係著表達的效率。但不立志當大師，單純只是要抒發自我，技術好不好似乎也沒那麼重要，就像心情不好，大哭一場、大吼一聲，就平復了大半，以藝術形式畫出來、寫出來、彈出來，不管作品好不好、表達得精準與否，都已經滿足了宣洩、抒發的渴望。
讓大噗、小噗上美術課，我不是要他們進什麼國中美術班，我也不期待他們成為什麼藝術大師；我只是希望他們的人生因為具有美感而變得多彩豐富，我只希望他們能多一種宣洩、抒發的工具，如此而已。