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- 仍舊是電報式語言階段，比如：噗噗+這裡+痛痛（除「痛痛」為國語之外，其餘為閩南語）；漸漸地有一些成熟的、非電報式語言的短句出現，最長是三個字串的組句，比如：玩+這個+好嗎？（閩，疑問句）、看+那個+好嗎？（閩，疑問句）；但有些看似成熟的、非電報式語言的短句其實是被拿來當單字辭／單字句使用，比如：叔叔+還沒來（閩，看似未完成時態，事實上還不會單獨使用「還沒」，還沒+……，只當「還沒來」是一個單字辭在使用）、洗好了（閩，看似完成時態，事實上還不會單獨使用「好了」，……+好了，只當「洗好了」是一個單字辭在使用）。
- 語言種類的掌握程度：閩南語（電報式語言階段，間有成熟短句）>英語（雙字詞階段）>國語（單字詞階段，字彙量小），另有間雜極少量的西班牙語單字。英語的input只有媽媽，雖然時間長，但一傅眾咻；國語，雖然只在跟其他小朋友如堂哥、堂姐、表哥等玩的時候，才接受input，但學得極快；在看電視時會模仿國語的語音，比如：疫苗、新發售，但從電視input的語言，缺乏真實語境裡一來一往對話的try
& error，語意就難以掌握，所以應該只會侷限在模仿，很難再進入到使用階段。
- 有語言種類錯雜使用的現象，但符合語言邏輯，可知對詞性的掌握是正確的。比如：many雲（英+閩）、看bees（閩+英）、吃nube（閩+西班牙，媽媽吃棉花糖，大噗說是吃雲）。
- 可以敍述不在場的事物。媽媽：「哥哥（禹帆）呢？」大噗：「打電腦（在樓下房間）。」
- 開始試著使人稱代名字「我」和「你」，「我」的使用比「你」好，偶爾能很明確、很正確的使用，比如在讀《Make
way for ducklings》的時候，指著Mrs.
Mallard說：「是我（閩）。」然後又指著Mr.
Mallard說：「弟弟。」
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