語言實驗

對現階段的大小噗而言，語言是溝通的工具，不是一門獨立的學科。或者說對現階段的大小噗而言，沒有任何學科是獨立的，所有的東西都是在和媽媽一起過日子、一起玩的過程中學到的。
我給大、小噗台語、英語和國語。從一個媽媽的定位出發，語言不單單只是和孩子溝通的工具，語言是一個載體，承載了更多其他語言之外的東西。
台語是我們家庭的主要語言。在整體環境中，是三個語言最弱勢者，越是如此，越該強化，因為台語承載著身為台灣人的身份認同，是台灣文化的載體。我生養的大、小噗一定要是台灣人！
英語目前只限於是我和大小噗之間使用的語言。英語有著我對大小噗的期待，希望有一天大小噗放眼世界。以經濟和廣布程度著眼，英語當今世界最強勢的語言，但在每天所能接觸到的語言環境裡，英語帶著先天學習條件的弱勢，所以在台語之後、國語之前先給。
國語目前是大小噗所接觸的兩種（英語、國語）主要的書面語之一，也是大小噗和家庭之外同儕間使用的語言。國語的順位放在最後，不是因為國語不重要，沒意外國語會是大小噗成長、受教，乃至於立足的最重要工具，但因為身處的環境裡，國語最為強勢，更基於我做為一個媽媽對於本身國語使用能力的自信，我相信即使把國語放在最後順位，國語最終還是會成為大小噗使用上最為嫻熟的語言。
從語言或任何從我身上輸出給大小噗的東西，都反映了媽媽我是怎樣一個人，也透露出我對大小噗的寄望。
我對於語言順序的觀點和很多爸媽不同，甚至於我對細節，比如怎麼學習，我也很有意見。因為身旁少有佐證，我給大小噗的語文教育近乎實驗，這些個實驗，未及大小噗長成，我自己都不敢肯定成效，但這陣子再讀了一些關於語言學習的資料後，我有了一點信心──至少這實驗沒大壞處。
那就做吧！