為賴肥記錄－－語言發展（六）30M

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• 在語言種類上，閩南語是主要語言，聽、說的使用頻率最高，掌握度也最好，但所謂最好，也還只跨入電報式語言的階段而已；其次是英文，理解程度略遜於閩南語，且因語言使用對象僅限媽媽，所以說的也少，仍處於單字詞階段，尚未出現電報式語言；最後是國語，接觸時間最少，偶有單字詞的使用，但因語言刺激來源多為堂哥、堂姐，學得很快，每次和哥哥、姐姐相處後，就會發現大噗有新的國語詞彙。
  
• 語言程度已足以做粗淺的溝通，也開始掌握語言一來一往的特質，有意義的問答越來越多。會問：「這啥？（閩）」、「好嗎？（閩）」等；會回答：「有（閩）」、「嘸（閩）」、「YES」、「不要（國）」、「免（閩）」等。
  
• 有些字義認知混淆。月初時只會講「嘸（閩）」表示沒有，或許是還沒將「有」建立在腦袋的字庫裡，對於答案明明是肯定的問句，還是一概回答「嘸」。月初的時候，只會講「不要（國）」，後來突然全部以「免（閩，不用）」來表達所有的否定回答，尚未體會「不想要」與「不需要」之間精細的語義區別。
• 感知旁人情緒－－閩南語裡說的「看知目色」，應該是一種人類的本能。大噗有一些理解不是來自於語言，比如，爸媽吵架，吵架的內容對大噗的認知程度還過於抽象，判斷大噗應該是聽不懂，雖然聽不懂，但大噗會用比一般說話更高的分貝說：「賣共啊！（不要再講了）」
• 大噗的語言使用和一般人一樣除了是描述這世界的工具，更是我這個做媽媽的窺探他腦袋世界的窗口。以一個兩歲半孩子所擁有的語言能力要描述他眼裡所看到的世界，豈是「不足」兩個字可以形容。但不足有不足的趣味。媽媽得了乳腺炎，手擠膿奶，健康的乳腺射出一道很遠的乳注，大噗看到了，很興奮：「ㄋㄟㄋㄟ放尿（閩，尿尿）！ㄋㄟㄋㄟ放尿！」真妙的形容，不甚正確，但很傳神！

（此段記錄於130731）